2017年是我入扬州大学文学院的前身扬州师范学院中文系学习四十周年，也是我业余时间从事古诗词研究、文学批评四十周年。在这四十年里，无论是在母校求学时，还是在毕业后的语文教学岗位上与任公务员期间，我都坚持看书学习，利用业余时间从事文学批评，且取得了一定的成就。迄今为止，我在中国文联出版社、中国文史出版社、江苏文艺出版社、南京出版社、陕西人民出版社、黄山书社等国家级、省级出版社正式出版了《笔落惊风雨——写诗成功的秘密》《七彩之光》《汶川地震诗歌漫谈》《历代纺织诗解析》《与缪斯对话》《诗文沧海探骊珠》等文学（主要是诗歌）理论评论著作十种（其中有四种系合著），合计近二百一十万字。在《人民日报·海外版》《光明日报》《中国文化报》《文艺报》《安徽文学》《边疆文学·文艺评论》《古典文学知识》《语文月刊》《学语文》《语文学刊》《四川大学学报》（丛刊）等国家级、省级报刊公开发表单篇文学评论近二百篇，合计八十余万字。有多篇作品获全国性评奖（征文）一、二、三等奖。2010年，我被聘为南通大学生态文学研究所特约研究员。2011年，我以文学批评家的身份加入中国作家协会；2014年，获得了文学创作一级（正高级）职称资格。饮水思源，我怎能忘记老师们对我的教诲？又怎能不赞美培育我们成才的母校？

　　记得1977年初，我从家乡南通来到位于美丽的瘦西湖畔的扬州师范学院中文系学习，还是一个不谙世事的小伙子。从母校老师那里，我获得了理论知识，学会了治学方法，也懂得了堂堂正正做人。在校期间，为我们授课的老师较多，尽管已过去了四十载，但我尚能记得其中不少老师的大名，如执教古代文学的李廷先、徐沁君、黄进德、孙龙父、谈文良等老师，执教现代文学的章石承、曾华鹏等老师，执教外国文学的周而琨等老师，执教古代汉语的蒋逸雪、王善业、班吉庆等老师，执教现代汉语的陈晨等老师，执教文艺理论的谭佛雏等老师，执教写作的张泽民老师，带我们外出采风、并在后来与我合作撰文著书的何琼崖老师，执教历史学的祁龙威老师，执教语文教学法的顾黄初老师，还有为我们作专题讲座的卞孝萱老师等。

　　一、母校老师教育我们如何做人

　　人们常以“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”等来称赞老师。我的大学母校的老师便无愧于这些光荣称号。在我的印象中，无论是老教授，还是年轻老师，他们都对教育事业兢兢业业，诲人不倦。那时，学生不送礼给老师，老师也从不暗示学生送礼。老师一门心思教书育人，言传身教，教会我们堂堂正正地做人。有的老师还坚持带病上课，给我们留下了颇为深刻的印象。记得为我们讲授古代文学的孙龙父老师，也是著名书法家，授课颇具特色。有几次，他在授课中突然离开课堂。起初，不了解情况的我还误以为他对学生不负责任。后来，我得知他是带病坚持授课，中途实在病得不能忍受了，只得离开课堂去医院治疗。如此热爱学生、教学岗位的老师，我居然误解了他，回想起来，真是后悔莫及。现在，我要郑重而真诚地向孙老师表示深深的歉意，但愿已在天堂的孙老师能原谅我当年的误解与无知！孙老师当年分明是在以自己的实际行动教我们敬业爱岗，做一个大写的人！如此好老师，我们又怎能不铭记于心呢？

　　二、母校老师传授我们学习方法

　　古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”母校的老师深得个中三昧。他们在授课时向我们传授理论知识，更传授学习方法。学习得法，可以事半功倍。多年来，在读书、写作方面，我坚持做到了“三个结合”： 背诵名篇与做好笔记相结合，博览群书与一门深入相结合，学写多体与专攻一体相结合；在研究上，尽量做到“两个贯通”：现当代文学与古代文学贯通，文学与相关学科贯通。这些都是我从母校老师们的授课中学到的方法。就拿背诵名篇来说吧！李廷先老师在为我们讲授宋代文学时，每讲一首诗（词）或散文名篇，都要求我们课后在理解的基础上背熟，下次上课时则点名学生背诵。他对我们说：“你们现在下点苦功，将来定会受益无穷。”正是在李老师的严格要求下，在校期间，我背诵了大量的古代诗文名作，并自觉背诵了不少现代诗文名篇，既增强了阅读能力，又提高了写作水平。背诗文的习惯，我一直保持到现在，的确是“受益无穷”。由此可见，李老师教我们背诵名篇的方法堪称教学有方。我研究古诗词尤其是宋诗，也正是受了李老师的影响。20世纪80年代，我当技校语文教师时，也曾像李老师要求我们一样要求学生多背诵诗文尤其是诗文佳作（不限于古诗文），学生因此学好了语文，也并未因背诵诗文而影响其他功课的学习。我过去的学生如今在写作上有成就的也不乏其人。

　　三、母校老师给了我奋进的动力

　　在母校学习期间，我得到不少老师的鼓励。在一次现代文学考试中，我的成绩98分，全年级第一，章石承老师特地在课上表扬了我，给我了莫大的鼓励。毕业之后，我坚持当代文学批评与古诗词研究同步进行，从事当代文学批评便可谓章老师鼓励的结果。

　　张泽民老师，为我们讲授写作课。他本人是作家，既有扎实的理论功底，又有丰富的写作经验，讲授写作，自然得心应手，左右逢源。他授课时，总是充满激情，语调抑扬顿挫，富有艺术感染力。听张老师授课真是一种艺术美的享受。我们在校时写的文章，不免稚嫩，但张老师总是给我们鼓励。他在我的习作后的批语总是鼓励的多，指出不足的少。记得我有一篇习作《一支笔的陈说》，通过一支笔的陈说，反映社会的变化，有一定的个性。张老师在我的这篇习作后的批语中肯定我写作态度端正，习作构思较好，鼓励我今后多读多写，并在课上对我的习作作了评点。这对我的鼓励很大。可以说，我在校期间与毕业之后坚持写作，便是张老师给了我奋进的动力。

　　谈文良老师，在我毕业之前，主动赠我绝句二首，写在我的笔记本上，勉励我坚持不懈地学习。遗憾的是，此笔记本在我的一次搬家时不翼而飞。至今想来，我懊恼不已。然而，谈老师对我的鼓励，我都铭记于心，并鞭策自己奋然前行。

　　正是老师们的鼓励给了我奋进的动力，使我学有所成，笔耕也颇有收获。

　　俗话说：“一日为师，终身为父。”当年的小伙子，如今已成为两鬓微霜的老年人，而且有些老师业已作古，但我对老师、对母校的感恩之心不变。感恩老师、母校，再美丽的词藻也显得苍白无力，唯有自己奋发有为，才是对老师、母校之恩最好的报答。

　　最后，我要真诚地祝健在的老师们健康长寿，愿已作古的老师们在天堂享乐，并祝愿母校的教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！

　　王美春，男，1955年9月出生，江苏南通人。系扬州师范学院中文系1980届汉语言文学教育专业本科一班校友。王美春新浪博客：http://blog.sina.com.cn/u/1240728920