为进一步增进师范生对中学教学一线实际情况的了解，掌握教育技能，活用教育理论，生成教育智慧，涵育教师气质，提升综合素质，5月20日至5月24日，我院面向2022级汉语言文学（师范）专业学生开展了为期一周的教育见习活动。

5月20日上午，同学们来到瘦西湖八号楼报告厅参加见习动员大会，了解了见习的各项安排及要求，明确了本次见习的必要性和重要性。

下午，我院杰出校友，扬州市特级教师、正高级教师，扬大附中蒋银坤老师受邀为同学们作见习指导报告。蒋老师结合自己多年的教学经验和教学思考，从听课悟道、备课精研、实践成长等三个方面向同学们分享了有关听课、备课、教课的方法和建议。同学们积极互动，受益匪浅。

5月21日，同学们来到扬大附中图书馆报告厅，现场观摩由两位扬大附中老师带来的优秀语文课堂。

第一堂课是张逸老师的《比式说理——寻根式写作》。张逸老师从中国古典文化出发，带领学生学习古代经典名篇中的议论手法：比式说理。通过举例说理、辐射图绘制、小组合作讨论、师生合作展示等方式，学生在引导下学会了何为比式说理、如何比式说理、说理素材如何积累等一系列实用知识。同时，张老师还结合当下考试热点，以2023年新高考I卷的作文题为例，让同学们利用比式说理的方法对议论语段进行现场修改，将所学付诸实践。在实际操作的过程中，张老师指出比试说理写作中可能遇到的误区，举出错误的范例并提出修改的方法，丰富了课堂内容，也丰富了学生的写作经验。

第二堂课是徐婕老师的《与妻书——文言文项目式学习》。与张老师侧重思维训练的写作课不同，徐老师讲授的是一堂文本阅读课，强调情感陶冶，更加注重学生主体性的发挥。课堂由师生共创，以学生展示为主。徐老师设置情景、布置趣味任务，学生在完成任务的同时主动阅读、深入思考、大胆表达，成为了课堂的创造者，与作者林觉民深深共情。整堂课生动、活跃、感人，涌动着青年人特有的朝气。徐老师还选择了《禀父书》进行比较阅读，让学生看到更多角度的林觉民，以及林觉民背后以拯救中华为己任的林氏家族。革命先驱们舍生取义、家国为先的精神深深打动了在场的每一个人。

两位老师为现场观摩的扬大同学直观地提供了让学生“学得”与“习得”并举的完美课堂范例。张老师不仅仅传授课堂知识，更注重培养学生的高级思维，让学生学会思辨、学会表达。学生们既学得议论文写作的技巧和方法，更习得了比喻式议论思辨的思考方式，感受到了中国传统意象中蕴含的丰厚文化底蕴和文化魅力，接受到了中华文化的熏陶。徐老师让学生学得了中国革命年代的历史、革命先辈们的故事，更让学生习得了从多角度观察人物的方法，受到革命先辈崇高精神、家国情怀的熏陶和滋养。最后，蒋银坤老师对两堂课做了总结和点评，进一步深化了大家的认识和理解。

5月22日，同学们又坐上校巴，来到邗江一中，观摩了两堂优秀的语文课。

第一堂课《<巴黎圣母院>整本书阅读》由毕业于扬大文学院的吴晗老师执教。这不仅是一线教师给“教师预备役”们进行课堂示范，更是学姐给学弟学妹们做就业榜样。吴晗老师从《巴黎圣母院》创作背景出发，通过学生小组展示的方式，带领学生品评了《巴黎圣母院》的情节、人物，开展了关于 “爱”和“命运”主题的讨论。经过丰富的课前准备，课上，学生采取了绘画、诗歌创作、朗诵、角色扮演等多元方式展示自己对于名著的解读。整个课堂呈现出快节奏、多环节、高参与度的特点，吴老师准确地掌握着课堂的节奏，让课堂内容丰富饱满，又张弛有度。最后，吴老师还进行了拓展阅读、比较阅读，以教师寄语收尾，为学生上了一堂生动的“爱的教育课”。

第二堂课由范惠丽老师带领学生赏析经典美文《荷花淀》。范老师紧密结合《荷花淀》“诗化的小说”这一特点进行课堂设计，带领学生理清情节，分析作者的情节安排，重点开展了环境描写品读、人物描写分析，生动地展现了荷花淀之美，更凸显了作者以柔美写残酷的独特战争书写。最后，范老师带领学生对比不同流派小说的写作风格，拓展了学生的文学世界。不同于前几位老师偏重创新、强调任务驱动的课堂设计，范老师采取了语文课堂的经典教法，为扬大学子呈现了一堂稳重踏实、内容扎实、十分标准的语文课，让同学们有了别样的收获。

最后，邗江一中的德育处主任唐正兴老师对两位老师的课堂进行点评，他指出两位老师的课堂根据不同层次学生的学习特点进行设计，风格迥异，顺应了不同类型学生的学习需求，这些都值得我们深入体会和积极践行。

经过三天的学习、备课、试讲，5月24日，9位扬大学子脱颖而出，在瘦西湖8号楼S105教室面向全体见习同学进行模拟授课，充分展示本次见习的学习收获。江苏省特级教师、扬州中学于扬老师到场点评，她肯定了同学们课堂设计的巧思，指出了不足和缺陷，教育见习圆满结束。

本次见习让同学们接触一线、了解一线、学习一线，大大增进了同学们对于中学语文教育的认识，丰富了同学们教学实践经验，是同学们教学路上一次宝贵的实践经历，也是成长路上一场难忘的人生教育。