教材建设是事关国家发展的重大战略工程，为了更好地推动对《文本写作教程》的优化与思考，扬州大学文学院于2024年11月30日举办了《文本写作教程》教材修订研讨会，来自高等教育出版社、南通大学、江苏大学、江苏师范大学、晓庄学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、江苏第二师范学院、江苏理工学院、宿迁学院、泰州学院、三江学院、湖州学院、扬州大学的共23位专家学者出席活动，建言献策。

扬州大学文学院柳宏教授向与会指导的各位专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎，并回顾了《文本写作教程》编写出版的背景与特色。他指出，《文本写作教程》是为高等学校中文专业编写的基础写作教程，全书紧扣“文本呈现”这一主线，具有较强的针对性和操作性。扬州大学一直非常重视教材编写工作，在中国写作学学科教学与研究日新月异的背景下，对《文本写作教程》进行修订与完善便显得尤为必要，接下来将根据一线教师的需求和大学生的期盼，深入探讨修订理念、教材体量、结构优化等问题。

随后，扬州大学文学院副院长王逊教授对于教材的不足和修订原则进行了介绍。他指出，《文本写作教程》打破了过去以高校教师为主体编撰教材的单一模式，改为由当代作家、批评家和高校教师共同编写，创新建构了文本理论、文学文本、评论文本和应用文本的教材体系，但在使用过程中也发现了一些问题。对此，他指出此次修订首先要弱化理论、强化技能；其次，精简教材体量；再次，充分反映国内外教育理念、教学方法、学术研究的新进展。

高等教育出版社编辑吴佳宁老师表示，作为江苏省“十三五”立项建设重点教材，《文本写作教程》内容丰富，体系完整，但使用范围尚需进一步推广，并诚邀诸位专家对教材修订提出中肯建议。吴老师指出，教材修订的基本要求首先是把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程教材；第二，精简教材体量，以便更好地对标教学课时量；第三，写作课程的性质偏重实践，应增加范文、案例和相应点评；第四，为适应教材体量，相关范文和案例应以电子资源的形式呈现，读者可通过扫描相应二维码获取；第五，完善教学课件；第六，应将理论部分进一步提炼为学生面对写作的痛点问题。

在专家主题发言环节，江苏师范大学文学院院长王立增教授指出，教材建设是专业建设的重要组成部分，《文本写作教程》的修订有助于我们更好地运用创新理论引导学生提高写作能力。他认为当下教材修订可以增加课后作业与习题，进一步体现中小学老师关心的写作教学难题；第二，部分案例需要改换为与中文专业契合度更高的例子；第三，教学内容应当对接新时代、新技术以及企业所需人才素质；第四，进一步降低理论性、提高实操性；第五，修订和完善相应的知识图谱；第六，平衡各章内容；第七，应弱化参考书目的学术性，增加经典案例，方便学生自学。

盐城师范学院文学院院长李尧教授指出，教材修订要响应新时代的要求，推进教学观和人学观的更新与完善；加大教材宣传力度，推广教材使用范围。

湖州学院人文学院院长秦跃宇教授认为，应当重视教材的实操性，完善相应的电子资源，增加“如何使用AI辅助写作”等顺应时代需求和党政公文写作等符合学生就业需求的教学内容。

泰州学院人文学院院长钱成教授指出，由于大学生毕业去向主要为考研和工作，因此应将《文本写作教程》分为上下两编，上编突出理论性和学术性，下编强调实操性和技能性；同时，还应注重电子资源建设以及对国际前沿理论的吸纳。

南京晓庄学院文学院院长张谦芬教授提出，为了使教材脉络更为明晰，可以将“小说评论文本呈现”“诗歌评论文本呈现”“散文评论文本呈现”“戏剧评论文本呈现”等章节合并。

南通大学文学院副院长陈淑萍教授也指出，教材修订可以适当合并章节，进一步强化教材的应用性，增加AI写作等新内容。

江苏理工学院文化与旅游学院副院长张丽芬教授建议更新范文，选择与中文专业更为密切的案例；考虑应用型本科院校学生的求职需求，适当增加应用文写作的内容；小说、散文、诗歌的选篇应更加贴近中小学教材；设计写作活动与作业，建设相应公众号。

宿迁学院社科处处长吉益民教授指出，教材修订要重视简明性和实用性，并表示将尽最大努力做好本次教材修订工作，为推进教材完善贡献力量。

江苏第二师范学院文学院孙彦副教授指出，写作是一门实践性很强的课程，但目前小说写作部分偏重理论，修订时应着重凸显实操性；考虑到学生就业的需求，可以适当增加申论写作的篇幅；增加范文案例和实践习题，如此不仅方便学生自学，还能给予教师一定启发。

三江学院文学与新闻传播学院副院长詹悦兰副教授指出，小说、散文、诗歌部分可以增加经典文本，以便学生模仿学习，上手性是检验普及性的最好标准；增加配合新媒体运行的文案写作；要特别关注相关学科提供的新观点、新材料，比如AI写作的工具以及人机交互如何实现等问题。

江苏大学教师教育学院乔芳教授指出，教材可分为上、中、下三编，清晰的教学版块对于应对学生就业和推广教材都有很大助益，并表示将积极配合扬州大学和各位专家学者开展修订工作。

淮阴师范学院文学院党委书记孙辉也指出，教材分编可以容纳更为丰富的内容，尤其是确保公文写作的篇幅；写作学理论应少而精，实操性的强化应以学生自学为目标；教材修订要解决电子资源的建设问题；申论写作应补充近年的省考案例供学生参考学习。

各位专家研讨过后，扬州大学文学院柳宏教授做出总结。他表示，写作教材的编写与修订要立足中华民族本位，借鉴吸收西方理论，对传统文化作出新的发掘和阐释；根据学科特点，全面、自然地融入习近平新时代中国特色社会主义思想；精简教材体量，优化章节结构，完善电子资源。只有更加精准地从整体上把握培养目标和教材逻辑，才能进一步修订好《文本写作教程》这部教材，更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。