少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

　　                                                           ————梁启超《少年中国说》

　　不是所有的花都可以结果，但所有的果都曾开过花。尽管那果可能干瘪，可能青涩，但那就是收获。

　　                                                                        ——  题   记

　　烈日炎炎的七月，召唤着每个青春舞动的激情，热烈涌动.为了积极响应团中央“三下乡”的号召，使当代大学生在实践中深入学习和贯彻 “三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，作为扬州大学大一的学生，我参加了我们班级组织的“暑期三下乡实践活动” 。我本着“奉献青春热情，服务新农村”的目的，走进农村支教，为促进社会主义新农村发展，构建和谐社会主义社会贡献自己的力量。同时，也在活动中践行胡锦涛总书记“四个新一代”的要求。通过深入实际，了解社会，促使我们在服务人民的过程中提高素质，在奉献社会的实践中增长才干。

　　由于下乡支教时间比较短，且所教对象为年龄较小的小学生,他们平时接触外界事物比较少,对其他国家的事情一概不知。因此想短期内通过集中授课提高教学水平难度较大。针对农村未成年学生思想处于未成熟阶段，同时接触新鲜事物机会较少的特点但喜欢接受新事物的特点,因此我决定支教的主旨思想在于教给同学们一些外国的知识，让他们了解外国，认识外国，学会外语。又因为我曾经学习过六年多的日语，对日本也有一些了解，而且现在的孩子们对日本的了解并不是很深，大多受家长的影响，在他们的心中认为日本是一个非常残忍的国家。为了让他们更正确的了解日本，了解历史，我想通过教授日语这门课程让孩子们更了解日本，了解他们的文化。

　　在上课的过程中，我主要教授他们一些简单的日语和关于日本的一些事物，比如说用电脑放映日本的风景图以及一些日本比较有名的地点的照片；向孩子们介绍关于日本与中国一些友好往来的历史事件：如两汉时期与日本的交往：政治交往：汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通与汉”；东汉光武帝时，日本“奉贡朝贺”，光武帝赠赐“汉委奴国王”金印；后来，日本又“谴使奉献”。经济交往：中国的铁器、铜器、丝帛传往日本；唐朝与日本的交往：全方位的交往：互谴使节；仿照唐制；学习建筑；教授儒学；贸易往来；人物：日本的吉备真备和中国高僧鉴真；宋元时期与日本的往来：南宋和日本交往频繁；元代海船直通日本；在日语中最基础的是五十音图，就像英语的26个字母一样，所以我想先让孩子们学会五十音图，这样他们以后遇到就会读，这不仅仅是为了这次的实践。具体如下： 

　　另外是一些日常用语:如，

　　早上好：ぉはょぅござぃます

　　中午好：こんにんちは

　　晚上好：こんばんは

　　晚安：ぉゃすみなさぃ

　　谢谢：どぅもぁりがとぅござぃます

　　对不起：すみません

　　初次见面请多关照：はじめましてよろしくおねがいします等…

　　在教授的过程孩子们都挺有兴趣的，而且我也学到了许多知识……对本次“三下乡”还深刻体会到：科技下乡推动了先进生产力，文化下乡传播了先进文化，卫生下乡、法律下乡等都是为人民群众谋利益的事实、好事。通过"三下乡"社会实践活动，我们提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了责任感和使命感。也扩大了视野，对自己有了更清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们在以后的学习、生活和工作都有很大的启发。

　　我跟每一个人都再三叮嘱，告诉他们要怎样好好学习，让他们有事情给我写信，叮嘱她们要听父母的话……好像有好多好多的话还没有说完，一路走来，并不是很长，但心中的情意绵绵，有着万分的不舍……夕阳西下，照着我们几个人，映下了长长的身影，悠长悠长……

　　每一个同学都是那样的美，几天时间的相处我们之间已经有了深厚的友谊，我们内心都心存感激，感谢能在这个特别的夏天朝夕相处，感谢我们能在这个小乡镇共同实现自己的梦想。以后不知何时还能够拥有这样的机会，时间的短暂让我们还没反应过来就要结束这次的活动。大伙一起吃饭，一起聊天，一起讨论每个班级的学生……我们忘不了我们共同走过的日子。

　　（文学院 谷海燕）