2017年3月31日，题为“通识教育与卓越人才”的扬州大学第三十四期教学沙龙在文学院举行。

陈军院长介绍了文学院在通识教育与卓越人才培养方面的积极探索。五位教师做了主题发言：戴健老师提出关爱教学对象，将学生视作教学意义生成的关键因素，在主体性意识的培养中实现专业技能的掌握与亲社会人格的形成。陈莉老师认为语言能力对个人、国家和整个人类意义重大，可以加强对不同文化的理解；语言蕴藏的内涵极其丰富，语言类课程在通识教育中大有可为。蔡同庆老师结合双语教学实践，主张将知识的传授与能力的培养相结合，使教学的过程充满生机与意趣，全面提高学生素质。邵晓舟老师认为卓越人才的标准是人格健全与真才实学，结合写作学科理论性、实践性、应用性特征，阐发了通识教育的“博约之辩”。胡镓老师基于国家文化共同体的高度定位通识教育的意义，长期坚持指导学生进行“核心文本”的阅读和讲解，诠释“全人教育”的原则。与会教师围绕通识教育的理念、目标、路径展开了热烈讨论和深入探究，进一步明确通识教育是博学与精专相统一的个性化素质教育，是卓越人才最有效的实现方式。

张清处长提出，卓越人才关系人才培养的标准问题，通识教育恰是卓越人才的实现途径，教师教学能力提升构成通识教育的关键因素。在总结讲话中，副校长陈国宏高度肯定了老师们在通识教育方面的实践探索与理论思考，勉励大家自觉进行多学科交叉融合，丰富学生知识视野。副校长胡效亚指出，教育需要心灵的沟通、平等的关系和高度的责任感，激励广大教师潜心教学，立德树人。

本期教学沙龙由教师发展中心主办，文学院承办。文学院领导班子、教学督导、青年教师及文科学院代表共三十多人参加了教学沙龙。