一、培养目标
　　培养德、智、体全面发展，能够胜任高等院校、人文社科研究机构的教学、研究等基础性工作的专业人才，其中部分人进一步攻读博士学位，成为文学研究、批评的专门人才。本此目标，研究生经训练须形成坚实的德、才、学、识基础，达到如下要求：
　　1、掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论，坚持“三个代表”重要思想；要求进步，立身处世正派；遵章守纪，敬重师长，友爱同学；具有健康的体魄与心理。
　　2、具有扎实全面的专业知识、良好的理论基础、严正的文风、学风；熟练掌握一种外语；会使用计算机。
　　3、认同师事的研究方向，深入了解研究对象，熟悉、利用材料资源，知悉本方向的研究成果与发展趋势；形成 “问题意识”、“方法论意识”和独立分析、解决问题的能力。
二、研究方向
　　文艺学隶属中国语言文学一级学科。根据本学科覆盖面较宽的特点，设置的研究方向主要有中国现当代文学思潮史、中国现当代文学史论、中国现当代作家研究、中国现当代文本研究等四个方向。其主要研究范围和研究内容见表1。
　　 表1：中国现当代文学专业硕士点主要研究方向与研究内容

三、学习年限
　　学习年限一般为3年，实行学分制和弹性学制，经批准可在2.5～５年范围内变动。按规定修满35个课程学分，完成必修课程学习和论文工作，可提前或延期毕业。
四、课程设置与学分
　　课程分为学位课程和非学位课程，非学位课程中分必修与选修两种方式。本专业课程学习的最低要求为35学分，其中学位课程20学分，非学位必修课程10学分，非学位选修课程5学分。另外开设校外著名学者专题学术讲座。第一、二学年主要进行课程学习，本学科的主要课程设置与学分见表2。
　　 表2：中国现当代文学专业硕士点课程设置与学分

五、培养方式
　　1、指导教师负责与学科集体培养相结合。
　　指导教师是研究生培养的第一责任人，具体负责制定研究生个人培养方案、设置课程、组织实践教学、完成学位论文等工作。指导教师应教书育人，关心研究生的健康成长和全面发展。研究生的中期检查、开题报告、毕业论文答辩等工作，由学科统一组织。学院负责研究生培养的日常管理工作。
　　2、课程学习与研究课题、科研论文相结合。
　　研究生通过课程学习以掌握坚实的专业基础理论和基本技能，通过研究课题和科研论文培养从事科学研究和胜任专业工作的能力。
六、培养环节
　　1、个人培养计划
　　研究生入学后，应在导师指导下，填写《扬州大学攻读硕士学位研究生培养计划》，经学科负责人审定后报学院和研究生处备案。
　　以同等学力入学的硕士研究生必须补修5门与现专业相关的本科基础课程；跨专业入学者视专业差异，必须至少补修3门与现专业相关的本科基础课程。以上补修课程列入个人培养计划，不计学分；考试合格，成绩登录时标明“补修”。
　　2、课程学习
　　课程学习可根据课程性质和内容，采取教师讲授、师生讨论、学生自学、读书报告等多种形式。任课教师应着重引导阅读、启发思考和训练写作，培养研究生独立分析与解决问题的能力。
　　3、实践环节
　　包括社会实践和教学实践。社会实践主要是参加社会调查、承担校内外的科研和社会服务等活动。教学实践主要是以本科生为对象开展试讲、辅导课堂讨论、辅助指导本科生的毕业论文等。研究生参加教学实践活动，应完成相当于助教一个月工作量的任务。
　　4、学术活动
　　研究生应积极参加校内的各项学术活动，并在导师的带领或指导下参加校外的专家讲学、学术会议等学术活动。在学期间，研究生必须作1次学术报告。具体办法详见《扬州大学关于建立研究生学术报告会制度的意见》。
七、考核方式
　　1、课程考核
　　学位课程和必修课程的考核主要以考试方式进行，选修课程的考核以考试或考查方式进行。所有课程考核一律以百分制记分，60分为合格，考核合格后方可取得相应的学分。部分学位课程考试采用闭卷；部分学位课程采用论文形式进行。
　　以同等学力入学的研究生所有补修课程必须考试合格。
　　2、实践环节考核
　　研究生的社会实践必须由实践单位提供书面证明，方能通过考核。研究生的教学实践应由研究生填写《扬州大学研究生教学实践情况考核表》，指导教师签署意见，经学院考核，合格者方能毕业。
　　3、学术活动考核
　　研究生参加学术活动时，要填写《扬州大学研究生学术报告登记表》和《扬州大学研究生学术活动记录表》，学院根据每学期研究生学术报告会计划审核研究生的学术报告情况。合格者方能毕业。
　　4、中期考核
　　各学科一般在课程学习结束以后，结合论文开题工作对研究生进行中期考核，具体办法详见《扬州大学研究生中期考核办法》。
八、学位论文
　　研究生学位论文的撰写及工作程序，应按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例实施细则》和扬州大学有关文件的要求进行。
　　1、选题
　　研究生入学后，应在导师的指导下逐步确定研究方向，在广泛查阅文献和收集资料的基础上，选定研究课题。选题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。
　　2、开题
　　研究生在选定课题后，应在导师的指导下做好开题报告。开题报告的内容主要包括：选题；与选题相关的研究状况和文献资料综述；选题的研究意义、学术目标、研究内容；选题的科学性、创新性、可行性；选题的重点、难点及解决方案；采用的研究方法、研究计划、研究进度、预期成果；已有的研究基础、学术积累等。开题报告要在报告会上公开进行，经导师组评议修正后再正式撰写论文。
　　3、学位论文写作
　　学位论文必须在导师指导下由研究生独立完成。论文要求理论正确、观点鲜明、资料翔实，思路清晰。论文应具有创新性，发表个人见解，具有一定的学术价值。学位论文的文本格式必须符合《扬州大学研究生学位论文格式要求》。
　　4、论文答辩与学位申请
　　研究生完成所有培养环节以后，方能申请论文答辩。有关论文答辩、学位申请等环节的具体要求，按照《扬州大学博士、硕士学位授予工作细则》中的有关规定执行。
九、修订研究生培养方案的说明
　　本次研究生培养方案的修订，在总体上依据《扬州大学关于制定研究生培养方案的意见》，遵循研究生培养的基本规律，坚持知识教育、能力培养、素质培养的协调发展和综合提高的原则，注重充实和完善研究生的知识结构，培养研究生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重和鼓励研究生在专业学习和学术研究方面的个性发展，以适应新世纪经济社会文化的发展。
　　1、根据新世纪研究生培养的要求，加强培养方案的新进性和前瞻性。在保持四个研究方向基本稳定的前提下，对其内涵作了新的充实和完善。
　　2、适应本专业培养目标、学科建设和导师队伍的发展，对研究生课程作了调整和更新，保持学位课程的基本稳定，以加强专业基础的教学；对于非学位课程必修课程作了较大更新，以体现专业的晚近发展；对于非学位课程选修课程作了充实和更规范化的安排，旨在使研究生在课程学习中有较大的选择空间，有利于发展学术个性。
　　3、课程设置体现了连续性、层次性和递进性，学位课程、非学位课程必修课程、非学位课程选修课程等三个层次的课程设置有利于研究生课程学习的循序渐进和不断提升。
　　4、丰富和增加研究生培养的内涵和环节，以体现研究生培养厚基础、宽口径、高素质的原则。
十、学位课程和非学位课程中必修课程简介
　　1、中国现代作家研究 64课时，4学分 了解与认识现代作家研究与作家论的写作，讲述五四与三、四十年代作家研究的积累与前沿状况，进行个案研究的解析。
　　2、中国现当代文本研究 64课时，4学分 通过现代经典文本了解与认识诗歌、散文、小说、戏剧诸文类的艺术特质及其发展。
　　3、中国现当代文学思潮、流派、社团研究 64课时，4学分
　　4、中国现当代文学史研究 32课时，2学分 立足“文学史学”的理论语境与操作方法，研究近百年来中国现代文学史研究及其著述的历史与现状，探讨其成败得失，引导学生正确掌握20世纪中国文学发展进程的客观规律。
　　5、鲁迅研究 32课时，2学分 鲁迅是中国现代文学的奠基人，研究鲁迅可作为涉及各个研究方向的经典性示范。鲁迅研究可以分成各个专题并逐一加以分析、讨论。
　　6、学术大师与现代文学学科研究 32课时，2学分 明确什么是现代文学学科，认识学科现在的发展状况，并通过认识梁启超、王国维、胡适、朱自清等学术大师的研究对象与研究方法，了解其与现代文学学科的建立的渊源关系及其重要意义。
　　7、文学批评方法论、现代作家研究方法 32课时，2学分 了解与认识文学批评的一般原理，主要批评方法、批评标准及其应用。
　　8、世界华文文学研究 32课时，2学分 以台湾、香港及北美、欧洲、马华文学为研究对象，研究汉语写作与中国文化在全球化和地方性语境中的表现形态，形成与大陆本土创作之间的对话关系。